Som noget nyt inden for PISA-litteraturen analyserer forfatteren i dette Study Paper effekten af oprindelsesland på de etniske elevers testresultater i læsning i PISA. Analysen gennemføres på et udvidet datasæt bestående af udtræk fra PISA 2000, PISA København 2004 og PISA Etnisk 2005.
