Den danske uddannelsesverden har i lighed med andre dele af samfundet været genstand for mangfoldige ændringer de senere år. Der har været tale om institutionelle ændringer, hvor institutioner er blevet lagt sammen, ligesom der har fundet en række indholds-, styrings- og ledelsesmæssige forandringer sted. Således er det næppe forkert at hævde, at uddannelsesverdenen ser radikalt anderledes ud, end den gjorde for bare ti år siden, og at udviklingen er gået forbløffende hurtigt.

Uddannelse under naturlig forandring analyserer baggrunden for disse ændringer og diskuterer en række af deres konsekvenser. I bogen identificeres fire centrale samfundsmæssige og kulturelle tendenser, som udgør en kontekst for de forandringer, som finder sted: globalisering, vidensamfund, den offentlige sektors udvikling og ændrede rammer for individets identitetsdannelse, her tematiseret gennem begrebet sen-modernitet.

De fire nævnte tendenser bidrager indirekte til at omforme det danske uddannelsessystem og har en selvstændig forklaringskraft i forhold til at tematisere de ændringer, som har fundet sted. Et mål med bogen er således at give et teoretiskanalytisk bud på sammenhængen mellem ændringer inden for den danske uddannelsesverden og den samfundsmæssige og kulturelle udvikling.

Bogens primære målgruppe er studerende, som beskæftiger sig med læring, uddannelse og pædagogik, og andre, som har interesse for området, f.eks. undervisere, forskere og folk med interesse for uddannelsesområdet og dets udvikling, vil ligeledes kunne have glæde af bogen.

Uddannelse under naturlig forandring er 7. bind i serien Pædagogik under forandring.